Chaque enfant est unique.

Construire une école où chaque enfant a sa place

Les élèves arrivent à l’école avec des besoins, des capacités, des expériences et des rythmes d’apprentissage différents. L’éducation inclusive vise à garantir que tous les enfants puissent participer pleinement à la vie scolaire et bénéficier d’opportunités d’apprentissage adaptées à leurs besoins. Cette formation accompagne les écoles et les professionnels de l’éducation dans le développement de pratiques inclusives favorisant la réussite de tous les élèves.
Pourquoi cette formation ?

Pourquoi cette formation ?

Dans de nombreuses écoles, les enseignants sont confrontés à des élèves qui :

Les professionnels souhaitent souvent aider ces élèves mais ne disposent pas toujours des outils nécessaires.

Cette formation apporte des stratégies pratiques et réalistes pouvant être mises en œuvre dans différents contextes éducatifs.

À qui s'adresse cette formation ?

Dans de nombreuses écoles, les enseignants sont confrontés à des élèves qui :

Établissements scolaires

Professionnels de l'éducation

Organisations

Objectifs de la formation

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

01

Comprendre les principes de l'éducation inclusive

02

Identifier les obstacles à l'apprentissage et à la participation

03

Adapter leur enseignement aux besoins variés des élèves

04

Favoriser l'engagement et la participation de tous les enfants

05

Développer un environnement d'apprentissage plus inclusif

Programme de la formation

Une formation complète et progressive pour développer des pratiques inclusives favorisant la participation, la réussite et le bien-être de chaque élève.

Module 1 : Comprendre l'éducation inclusive

Module 1 : Comprendre l'éducation inclusive

Découvrez les principes fondamentaux de l’inclusion scolaire pour favoriser la réussite et la participation de chaque élève.

Module 2 : Comprendre la diversité des apprenants

Les participants exploreront

Apprenez à comprendre les besoins variés des élèves afin d’adapter vos pratiques et favoriser leur réussite.

Module 3 : Différenciation pédagogique

Comment répondre à la diversité des besoins ?

Développez des stratégies pédagogiques adaptées pour répondre aux besoins de chaque élève et favoriser une participation active.

Module 4 : Créer une classe inclusive

Développer un environnement accueillant pour tous

Créez un environnement scolaire inclusif favorisant le respect, la coopération et la participation de tous les élèves.

Module 5 : Travailler avec les familles

Construire un partenariat efficace

Renforcez la collaboration avec les familles pour favoriser la réussite, l’inclusion et le bien-être de chaque élève.

Module 6 : Construire une culture inclusive dans l'établissement

Au-delà de la salle de classe

Développez une culture inclusive durable grâce à l’engagement collectif et à des pratiques éducatives cohérentes.
Pourquoi former votre personnel ?

Pourquoi investir dans l'inclusion ?

Une école inclusive est une école qui reconnaît la diversité comme une richesse et qui s’efforce de permettre à chaque enfant de développer son potentiel. Investir dans l’inclusion, c’est investir dans la réussite de tous les élèves.
Méthodes pédagogiques

Nos formations privilégient une approche concrète et participative.

Cette formation répond à ce besoin
Modalités

Une formation flexible pour répondre aux besoins de votre établissement

Nous proposons des formats de formation adaptés aux écoles, réseaux scolaires, ONG et associations. En présentiel, en ligne, sur site ou sur mesure, nos solutions s’ajustent à vos objectifs.

Bénéfices pour votre établissement

Bénéfices pour votre établissement

01

Améliorer la participation des élèves

02

Renforcer les pratiques pédagogiques

03

Développer un climat scolaire positif

04

Valoriser l'engagement inclusif de

05

Favoriser la réussite de tous les apprenants

Demander une présentation du programme

Chaque organisation est unique.

Nous adaptons nos formations à vos besoins, à votre contexte et au nombre de participants.
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